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玩具是没有生命的，加上“人”的因素，才能让玩具活起来，而且玩出很不一样的感觉。所以有时候玩玩具的重点并不是“玩具”本身，和玩伴之间的互动才是关键，孩子们会互相激发出新奇有趣的想法，有时候看似平淡无奇的东西，也能变成独一无二的玩具。
# W6 v8 X* Y- S( o, s; x彭菊仙：史上最好玩教养法
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* i ]3 n' H% \鲁迅说：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”不要说孩子很爱玩玩具，就连我自己逛起玩具店，也感到无限的满足与快乐！8 E: ~) G% n6 H7 W
8 G, X1 ?* N2 x0 ~3 N5 Q9 q! P现在的人，孩子生得少，孩子和邻居小朋友互动的时间也不多，如果再没有玩具可玩，对孩子而言，这种环境才叫“一贫如洗”，对孩子来说这真的非常残酷。没有玩具，空闲的时候，就只好看看电视、打打电子游戏、上上网，不然要做什么呢？所以我喜欢帮孩子准备玩具，而“小猪们”也非常爱玩玩具：动手做的、用脑想的、一起同乐的、竞赛型的、角色扮演的、模拟真实世界的……家里的玩具真的是琳琅满目。
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( o4 C2 \9 [" X* H) _2 w8 q: t* 玩玩具的重点并不是“玩具”本身
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既然是“玩”玩具，当然不能说哪种玩具就一定是最优质的玩具。过去我有一个相当错误的观念，总是期待孩子能多碰一些益智类的玩具。因为我认为玩这些玩具才能锻炼思维，具有建设性，而玩其他类型的玩具，总让我觉得是虚度光阴、没有意义，所以为孩子们选择了很多益智类玩具。' ^& n) q- \& {
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其实每一类玩具都能带给孩子不同的刺激，锻炼头脑、训练手眼协调都是很实际的方面，但是有些玩具的功能未必明显可见，角色扮演、人际互动、想象力的酝酿、竞赛精神……都是很可贵的方面。孩子不能老是只做头脑训练，大人更不需要老是在意他是否借助玩具而增进了手眼协调能力，既然是“玩”就是出于自愿，否则很难乐在其中。“玩”的意思就是很投入、很放松、很自由、很快乐，所以当然必须出于自己的选择。
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孩子的个性不同，会涉猎的玩具也不同。像老大翔翔兴趣很广泛，什么类的玩具都能很投入；老二凯凯对玩具的兴趣不高，但是手工画画的东西绝不可少；而老三钧钧几乎只玩模拟真实世界的交通工具类玩具，每个人的偏好都很鲜明，也很难勉强。我在适度的引导之后，还是把自主权交回他们手中，他们才能真正让思绪飞奔，愿意忍受长时间的操作过程而不以为苦，最后达到忘我的精神境界。能够经历这种过程，会让孩子非常满足，非常快乐，变得非常有自信。我也发现必须达到这种境界，才能真正孕育出独特的创造力。
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" m f7 c& O: g3 I7 ~! N3 a值得庆幸的是，三个孩子互相影响，即使个人觉得兴趣不高的玩具，在其他人的带动下也能积极参与，玩玩具的过程变得丰富有趣多了！玩具是没有生命的，加上“人”的因素，才能让玩具活起来，而且活出很不一样的感觉。所以有时候玩玩具的重点并不是“玩具”本身，和玩伴之间的互动才是关键，孩子们会互相激发出新奇有趣的想法，有时候看似平淡无奇的东西，也能变成独一无二的玩具。
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生一个孩子的时候，还没感觉到玩具的可贵，爸爸曾有疑问：“真的需要那么多玩具吗？”
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" \) X" z, _, }# R* E* N P- g我回答：“家里有什么玩具是孩子都不玩的呢？”4 v6 q0 D1 P; y3 _% \" T2 K
/ j! T. h* A% u2 e, _* e' V爸爸看了看，想了想，对啊！每个玩具“小猪们”都玩啊，而且都玩得很凶啊！
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生了三个孩子之后，爸爸才愈来愈同意玩具的重要性。孩子们成长的轨迹都很像，每个阶段会碰什么玩具几乎是一模一样的。只要是“好”玩的玩具，几乎“三只小猪”都会玩，所以家里的玩具真的是物超所值、玩得够本了，一点也不浪费；再来，过去是一个孩子自己玩，现在是三个孩子一起玩，玩的花招更多了，过程集结了三个人的想象，也激发出三人之间的互动与对话！现在当我想要把一些过时的玩具送人时，老公会出面阻挡：“先放着吧！以前是以前的玩法，现在有现在的玩法啊！”+ H% _, K0 A# A4 }1 V4 M
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因为“小猪们”爱玩玩具，小孩又多，所以邻居孩子长大了，出国了，搬家了，都会先想到把玩具搬到我们家，因此家里的二手玩具愈来愈多，甚至连二手衣服也愈来愈多！我们家几乎是“二手玩具、衣物集散中心”，左手才捧进一堆，右手就把重复的、不玩的玩具、穿不下的衣物再转送出去！放假的时候，也一定会有小朋友自动跑来我们家找玩伴，找乐子，玩玩具。
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2 j+ P, J0 |% J8 j+ _ M* 不用上才艺班，从玩具里就能学习各种知识" X' q/ }/ K" g4 |; Q& v2 {
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曾经有家长跟我说，为何要准备玩具，孩子无聊，不如去上才艺课吧！反正市面上的才艺课有一大堆，想做什么事就上什么课。$ b% O# z t! p- }7 u! a- X
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其实，孩子更喜欢无拘无束、自由自在地玩，用自己的方式玩，没有大人告诉他该怎么做，也没有一大堆限制与规定，更不用管下课了没，不用必须坐得端端正正的。
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孩子玩游戏也是一样！孩子可以选择适当的才艺课，但是我觉得留一片空白的时间，让他们在完全放松的状态下，通过自己喜爱的游戏与玩具，让心灵自由飞翔，无疆无界，用自己的方式进行思考，更有可能爆发独一无二的创意！上大部分的才艺课必须遵守疆化的规范与指导，下课后各自走人，孩子与孩子之间也较缺乏横向的自由互动，我想这是很多寂寞的孩子在才艺课里仍然感到寂寞的原因。才艺课无法满足对深刻友谊的渴望，也无法像自由玩耍一样，在各种突发状况中，随机体会实际的应对进退技巧！凯凯玩玩具，便玩出了不同的广度，猜猜看他爱玩什么？
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+ I" T5 b3 R# D: _是小男生的最爱之一——火车的铁轨！凯凯玩火车，着迷的部分却不是火车，而是铁轨，尤其好奇的是：铁轨是如何分岔的？ |
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发表于 2011-9-27 19:57
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