初中生在学习中容易进入的误区都有哪些？

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　　在复习的过程中，同学们最容易进入“自以为是”的模式。
( E, Y( B: r, n/ f- V0 F9 g　　有的同学认为自己已经很努力了；有的同学认为复习就是做更多的题；还有同学认为提高成绩就应该把大题、难题最对……
( r9 `4 r1 C4 Z: Z0 }3 H/ W7 w　　有上述想法的同学，很大程度上都是“自以为是”，实际情况可能和他们所想的相差甚远。
9 E" Q3 v$ U" ]6 P$ l( i" E4 r　　学习压力≠学习动力
　　有压力才有动力，但压力转化成动力有几个条件：
; q* \3 t5 ~4 X2 V, k* ~　　首先，压力不能大到足以摧毁个人自信的程度，要给人成功的希望；
　　其次，人在压力下要分析原因，把可能的失败归于自己努力不够，而不是归于能力不足和外在因素的影响；
　　再次，压力必须是可控的，如果愿意，我们有能力决定压力的大少；
　　最后，只有动力才是真正的压力，其他压力都是阻力。
　　学习时间≠考试成绩
　　谁都想考试得高分，这没错，但把成绩的提高视为学习时间无限延长，那就大错特错了。
# B. i+ }. J- d　　因为学习效果=学习效率×学习时间，只有在学习效率不变的情况下，学习结果才和学习时间成正比。
　　如果你不能维持高效的学习（事实上每人能集中精力进行学习的时间是有限的），只保证学习时间是无用的。
, S  a/ h0 ?' m. w# B　　在学习方法没有改善的情况下，学习效率和学习时间成反比。
　　延长学习时间的结果是：如果不能提高学习成绩，就等于降低学习效率。
　　做更多题≠得更多分
! [6 R6 }; g! W4 K- L% j& R　　事实上，大多数同学的考试分数都低于其真实的学习水平，因为他们总在自己会的问题上丢分。
　　如果你能做到会的题保证不丢分，成绩就能上升一个档次。
　　可惜的是，我们总是练习做更新更难的题，想着去得分，其实最有效的复习应该是怎样不丢分或少丢分。
　　记住，我们的水平没有那么低，把真实的水平充分发挥出来就是提高成绩。
7 S2 H! S; c& t: @7 Y$ q1 g" n+ _　　做对难题≠考得高分
& {7 r& ~0 t2 k# k. R7 ~  E　　考试题有4类：
　　难度低而高分值的；
6 {+ |- P  w  ^! }　　难度低而低分值的；
5 c/ ~3 l5 b% Y! N) V, i+ p. u1 R' f　　难度高而高分值的；
　　难度高而低分值的；
# C, H. t8 O' c- {- K. S　　所以，如果你做对了一道难而分低的题，却在一道易而分高的题上丢分，那是得不偿失的。
& i% V9 q1 y& u4 ?　　考试的时间是成本，分数是收益，别做亏本的交易。
! ]& K4 c2 G6 w6 V　　感觉不好≠考得不好
; P& J$ [: o3 l  \　　感觉不好意味着题目难，而题目难就意味着比你水平低的同学更做不好，他们赶不上你。而比你水平高的同学也未必做得对，就有可能被拉下来。
9 y8 X( F4 m' C  {) ~$ w　　感觉好则意味着题目容易，所以比你水平低的同学也可能做对，就会赶上你。而水平高的同学当然会做，你就没有追赶他们的机会。
; k2 r4 u6 _7 R, Q# F1 Z9 W　　况且，任何试题都是有陷阱的，感觉良好可能意味着你事实上已经掉了下去。
7 s( C$ z1 @& s( P& Y$ G- X' k! ^　　更多知识点也可关注下北京新东方的中学相关课程。